L\u2019IA a scuola \u00e8 diventato un oggetto di conversazione tanto inevitabile quanto polarizzato. C\u2019\u00e8 chi la vive come una scorciatoia, chi come una minaccia, chi come un nuovo strumento di lavoro che, se usato bene, potrebbe aiutare proprio dove la scuola da sola fatica: personalizzazione, motivazione, tempo.<\/p>\n\n\n\n
Per uscire da questo ping-pong di opinioni, nel 2025 INDIRE <\/strong>e la Casa Editrice La Tecnica della Scuola<\/strong> hanno avviato la prima rilevazione nazionale sull\u2019uso dell\u2019intelligenza artificiale generativa nella scuola<\/strong><\/a>. L\u2019obiettivo? Approfondire le potenzialit\u00e0 e i rischi dell\u2019IA in relazione alla didattica, al potenziamento delle competenze di studenti e studentesse e alle attivit\u00e0 non di docenza (come la predisposizione del Piano Didattico Personalizzato). L’esito dell’indagine \u00e8 stato ripreso dall’ultimo rapporto OCSE Digital Education Outlook<\/a>. In questi giorni \u00e8 aperta la seconda edizione del questionario interamente dedicato ai docenti<\/a> <\/strong>per raccogliere i dati su cui si baser\u00e0 l\u2019indagine 2026.<\/p>\n\n\n\n La \u201cscusa\u201d migliore per promuoverla \u00e8 provare a interpretare alcuni dei risultati 2025: non per fare pagelle, ma per capire cosa sta gi\u00e0 succedendo e quali indicatori potrebbe avere senso aggiornare tra un anno. Per questo, abbiamo realizzato quattro data visualization <\/em>dedicate, con cui invitiamo a interagire chi ci legge.<\/p>\n\n\n\n Nel 2025 hanno risposto in totale 2716 docenti<\/strong>, di cui 1803 <\/strong>hanno dato risposte complete. Prima di interpretare ci\u00f2 che pensano, \u00e8 utile chiarire chi sono<\/em> questi docenti. Il primo grafico interattivo consente di esplorare le caratteristiche del campione per genere, et\u00e0, tipologia di scuola, contratto, anni di insegnamento. Attraverso il menu \u201cVisualizza per<\/strong>\u201d \u00e8 possibile selezionare una variabile alla volta e osservare come si ridistribuiscono i 1803 pallini (che rappresentano i 1803 docenti che hanno risposto in modo completo). \u00c8 un passaggio metodologico essenziale, perch\u00e9 ci ricorda che la composizione del campione incide sulla lettura di ci\u00f2 che segue.<\/p>\n\n\n\nChi ha risposto all\u2019indagine 2025<\/strong><\/h3>\n\n\n\n