{"id":886,"date":"2023-09-18T09:27:51","date_gmt":"2023-09-18T09:27:51","guid":{"rendered":"https:\/\/cascolearning.it\/magazine\/?p=886"},"modified":"2026-10-11T13:20:18","modified_gmt":"2026-10-11T11:20:18","slug":"perdersi-per-orientarsi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cascolearning.it\/magazine\/2023\/09\/18\/perdersi-per-orientarsi\/","title":{"rendered":"Perdersi per orientarsi"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Teste piene di risposte che invece di rassicurare, rendono insicuri. Teste piene di aspettative che altri pongono e condizionano il comportamento. Allora la testa ben fatta di Edgar Morin come fa a generarsi?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>\u201cImparare a vivere richiede non solo conoscenze, ma la trasformazione, nel proprio essere mentale, della conoscenza acquisita in sapienza e l\u2019incorporazione di questa sapienza per la propria vita\u201c.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Andrebbero potenziate competenze quali:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Stupirsi<\/li>\n\n\n\n<li>Immaginarsi<\/li>\n\n\n\n<li>Aspirare al futuro<\/li>\n\n\n\n<li>Autovalutarsi, costruirsi un punto di vista sul proprio percorso di vita<\/li>\n\n\n\n<li>\u201c\u2026<em>dialogare con l\u2019incertezza<\/em>\u201d (Edgar Morin)<\/li>\n\n\n\n<li>So-stare nell\u2019insuccesso con il significato di imparare a stare nel proprio fallimento e non fuggire ma anche sostare, cio\u00e8, prendersi del tempo per comprendere che cosa mi ha lasciato quel fallimento e come posso affrontarlo.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Ricette? No. Qualche strategia<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La <a href=\"https:\/\/eur-lex.europa.eu\/legal-content\/IT\/TXT\/HTML\/?uri=OJ%3AC%3A2022%3A469%3AFULL\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Raccomandazione del Consiglio dell\u2019Unione europea sui percorsi per il successo scolastico del 28 novembre 2022<\/a> riaccende le luci sulla parola orientamento. \u201c<em>Vi \u00e8 la necessit\u00e0 di rafforzare l\u2019orientamento scolastico, l\u2019orientamento e la consulenza professionale e la formazione per sostenere l\u2019acquisizione di abilit\u00e0 e competenze di gestione delle carriere nel lavoro. Questo per garantire il successo scolastico per tutti gli studenti, a prescindere dalle caratteristiche personali e dall\u2019ambito familiare, culturale e socio-economico, con misure strategiche e integrate che ricomprendono, tra gli altri, il coordinamento con i servizi territoriali, il dialogo continuo con gli studenti, i genitori, le famiglie, la messa a sistema di un insieme equilibrato e coordinato di misure di prevenzione, intervento e compensazione, il monitoraggio costante degli interventi.\u201d<\/em><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Che cosa significa orientamento?<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L\u2019Italia ha tradotto le indicazioni della Raccomandazione con il <a href=\"https:\/\/www.miur.gov.it\/-\/decreto-ministeriale-n-328-del-22-dicembre-2022\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">decreto n. 328 del 22 dicembre 2022<\/a> (Linee guida per l\u2019orientamento), dando cos\u00ec attuazione alla riforma prevista dal Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza (PNRR).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">I passaggi normativi aiutano a trovare tracce comuni di linguaggio che permettono ai sistemi di capirsi e quindi di progettare insieme interventi di orientamento.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">E\u2019 bene intendersi sul significato di orientamento. La definizione condivisa di orientamento fra Governo, Regioni ed Enti Locali nel 2012 \u00e8 complessa e articolata: \u201c<em>L\u2019orientamento \u00e8 un processo volto a facilitare la conoscenza di s\u00e9, del contesto formativo, occupazionale, sociale culturale ed economico di riferimento, delle strategie messe in atto per relazionarsi ed interagire in tali realt\u00e0, al fine di favorire la maturazione e lo sviluppo delle competenze necessarie per poter definire o ridefinire autonomamente obiettivi personali e<br>professionali aderenti al contesto, elaborare o rielaborare un progetto di vita e sostenere le scelte relative.\u201d<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L\u2019orientamento \u00e8 stato inteso per molto tempo come intervento spot da svolgersi soprattutto in momenti emergenziali: la transizione dalla secondaria di primo grado a quella di secondo o dalla secondaria di secondo grado all\u2019Universit\u00e0 o al lavoro. Oggi l\u2019orientamento \u00e8 inteso come processo. L\u2019orientamento inizia, sin dalla scuola dell\u2019infanzia e primaria, quale sostegno alla fiducia, all\u2019autostima, all\u2019impegno, alle motivazioni, al riconoscimento dei talenti e delle attitudini, favorendo anche il superamento delle difficolt\u00e0 presenti nel processo di apprendimento. L\u2019orientamento costituisce perci\u00f2 una responsabilit\u00e0 per tutti gli ordini e gradi di scuola, per i docenti, per le famiglie e i diversi attori istituzionali e sociali con i quali lo studente interagisce.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Perch\u00e9 \u00e8 necessario l\u2019orientamento?<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Persi in mezzo ad una citt\u00e0 ma con una cartina in mano, ci si orienta grazie alla mappa; persi alla fine della secondaria di secondo grado, ci si orienta collegando l\u2019offerta universitaria o il lavoro alle proprie capacit\u00e0 e alle proprie inclinazioni. &nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L\u2019Orientamento \u00e8 di successo se lo studente\/essa sa orientarsi, ovvero trova e utilizza autonomamente gli strumenti per muoversi nei diversi contesti in cui viene a trovarsi e attiva le strategie per seguire il proprio percorso. Nella vita sapere dove ci si trova e dove si sta andando \u00e8 importante anche quando tutti i giorni si fa la stessa strada con gli occhi incollati al marciapiede. L\u2019orientamento non \u00e8 una questione di et\u00e0 anagrafica ma una educazione progressiva a dotarsi di autonomia per leggere i diversi contesti e dotarsi degli strumenti giusti per vivere quel contesto e ove necessario prendere decisioni.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Che cosa si pu\u00f2 fare?<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Serve rafforzare il raccordo tra il primo ciclo di istruzione e il secondo ciclo di istruzione e formazione e gli altri sistemi collegati alla scuola (famiglia, sistema aziende\u2026); serve un sistema strutturato e coordinato di interventi che, a partire dal riconoscimento dei talenti, delle attitudini, delle inclinazioni e del merito degli studenti, li accompagni in maniera sempre pi\u00f9 personalizzata a elaborare in modo critico e proattivo un loro progetto di vita, anche professionale.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Quali competenze per i docenti tutor dell\u2019orientamento?<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ad oggi sono gi\u00e0 stati formati i primi tutor dell\u2019orientamento e le azioni partiranno sul triennio della secondaria di secondo grado. Sar\u00e0 garantita nel 2023\/2024, 2024\/2025, 2025\/2026 la formazione, nell\u2019anno di prova e in servizio, dei docenti. Per i docenti tutor per l\u2019orientamento \u00e8 prevista la realizzazione di iniziative formative specifiche, secondo indirizzi definiti dal Ministero dell\u2019istruzione e del merito. La formazione dei docenti e del personale scolastico \u00e8 attuata anche attraverso un programma specifico nell\u2019ambito delle risorse del fondo sociale europeo (FSE+). Le attivit\u00e0 saranno svolte a livello territoriale, con il coordinamento del Ministero dell\u2019istruzione e del merito e degli Uffici scolastici regionali, tramite i \u201cNuclei di supporto\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il docente tutor orientatore \u00e8 un agevolatore di processi, inteso come colui che:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Illustra nelle sue linee generali il progetto al&nbsp;collegio docenti<\/li>\n\n\n\n<li>Individua i bisogni orientativi degli studenti<\/li>\n\n\n\n<li>costruisce un progetto individuale o di gruppo rivolto agli studenti<\/li>\n\n\n\n<li>Condivide il progetto con i colleghi del&nbsp;consiglio di classe,&nbsp;stabilendo le modalit\u00e0 di trasferimento agli alunni dei segmenti delle singole azioni orientative: tempi e modalit\u00e0 di attuazione, controllo, verifica e valutazione<\/li>\n\n\n\n<li>Illustra le finalit\u00e0 del progetto, gli obiettivi e i metodi delle singole azioni anche ai genitori<\/li>\n\n\n\n<li>stimola l&#8217;osservazione e l&#8217;esplorazione negli studenti<\/li>\n\n\n\n<li>Aiuta ad individuare le potenzialit\u00e0 degli alunni (disciplinari, motivazionali, metodo di studio, relazionali\u2026)<\/li>\n\n\n\n<li>Accompagna nella complessit\u00e0 della scelta (analizza con lo studente\/essa le fonti informative e le mette a confronto)<\/li>\n\n\n\n<li>Verifica lo sviluppo delle competenze orientative negli alunni<\/li>\n\n\n\n<li>Conduce attivit\u00e0 orientative promovendo la riflessione e la rielaborazione dei risultati ottenuti per ogni attivit\u00e0<\/li>\n\n\n\n<li>Incontra periodicamente gli altri tutor dell\u2019orientamento per programmare, verificare e valutare l&#8217;attivit\u00e0 svolta e riprogrammare<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Quale funzione ha la piattaforma digitale unica per l\u2019orientamento?<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Si tratta di un supporto aggiornato in termini di informazioni e di scenari di competenze e di professioni messi a disposizione dal Ministero.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Che cosa \u00e8 possibile trovare:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">nel passaggio dal primo al secondo ciclo di studi, l\u2019offerta formativa e i dati necessari per poter procedere a scelte consapevoli;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&#8211; la documentazione territoriale e nazionale riguardante il passaggio dal secondo ciclo all\u2019offerta formativa del sistema terziario (distribuzione degli ITS Academy e dei corsi di laurea di Universit\u00e0, Istituzioni AFAM, dati sulla preparazione all\u2019ingresso nei corsi di studio, dati sui corsi di studio, dati Almalaurea, Istat, Cisia, etc.);<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&#8211; la transizione scuola-lavoro<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&#8211; buone pratiche di E-Portfolio orientativo personale delle competenze degli studenti, nonch\u00e9 delle migliori esperienze realizzate dalle istituzioni scolastiche per lo svolgimento delle attivit\u00e0 di orientamento;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&#8211; uno spazio riservato in cui sar\u00e0 possibile consultare la stratificazione annuale del proprio EPortfolio relativo alle competenze acquisite nei percorsi scolastici, ed extrascolastici.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ogni istituzione scolastica, nell\u2019ambito del proprio quadro organizzativo e finanziario, individua una figura che gestisca la piattaforma digitale unica dell\u2019orientamento e integri i dati con quelli specifici raccolti nelle differenti realt\u00e0 economiche territoriali, cos\u00ec da metterli a disposizione dei docenti (in particolare dei docenti tutor), delle famiglie e degli studenti, anche nell\u2019ottica di agevolare la prosecuzione del percorso di studi o l\u2019ingresso nel mondo del lavoro. In tale contesto le istituzioni scolastiche favoriscono l\u2019incontro tra le competenze degli studenti e la domanda di lavoro.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Quale didattica?<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L\u2019attivit\u00e0 didattica in ottica orientativa ha come oggetto le esperienze degli studenti, con il superamento della sola dimensione trasmissiva delle conoscenze; i laboratori esperienziali diventano centrali; gli ambienti di apprendimento innovativi rispondono alla necessit\u00e0 di tempi e spazi flessibili, e consentono l\u2019applicazione della didattica digitale.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sono suggeriti anche la realizzazione, in prospettiva sperimentale, di \u201ccampus formativi\u201d, attraverso reti di coordinamento fra istituzioni scolastiche e formative, che vedano compresenti tutti i percorsi secondari, al fine di ottimizzare iniziative che facilitino l\u2019accompagnamento personalizzato e i passaggi orizzontali fra percorsi formativi diversi.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Questo approccio didattico mette in gioco lo studente\/essa che avr\u00e0 modo di fare self-assessment non nel momento topico della presa di decisione, ma in forma progressiva. A partire dall\u2019infanzia, infatti, ogni studente avr\u00e0 modo di comporre i tasselli del proprio s\u00e9 personale e del proprio s\u00e9 scolastico. Nei momenti transizionali e di cambiamento potr\u00e0 dunque contare sui pezzi gi\u00e0 costruiti e integrarli con quanto sar\u00e0 di volta in volta richiesto.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La didattica orientativa deve garantire il dialogo tra ordini di scuola. Sono introdotti documenti che supportano il dialogo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il decreto del Presidente della Repubblica 14 maggio 1966, n. 362, \u201cNorme di esecuzione della legge 31 dicembre 1962, n. 1859, concernenti l&#8217;esame di Stato di licenza della scuola media prevede \u201d<em>Il consiglio di classe, infine, esprime, per gli ammessi all&#8217;esame, un consiglio di orientamento sulle scelte successive dei singoli candidati, motivandolo&nbsp; con un parere non vincolante. Tale consiglio dovra&#8217; essere verificato in sede di esame\u201d<\/em>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Inoltre, lo studente\/essa \u00e8 pronto di fronte a eventuali passaggi fra i percorsi di studio del sistema nazionale di istruzione e i percorsi dell\u2019istruzione e formazione professionale (leFP) regionali o l\u2019apprendistato formativo. A partire dall\u2019anno scolastico 2023-2024 sar\u00e0 previsto, a richiesta, il graduale rilascio, da parte delle scuole, della certificazione delle competenze anche al termine di ciascuna annualit\u00e0 del secondo ciclo di istruzione. La certificazione delle competenze riveste una particolare importanza nelle annualit\u00e0 del biennio per favorire il riorientamento e il successo formativo, consentendo il passaggio ad altro percorso, indirizzo, articolazione, opzione di scuola secondaria di secondo grado in maniera pi\u00f9 flessibile, riconoscendo la possibilit\u00e0 che la scelta effettuata durante l&#8217;ultimo anno della scuola secondaria di primo grado possa essere rivista.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dal 2020\/2021, al diploma finale rilasciato in esito al superamento dell\u2019esame di Stato viene allegato il \u201cCurriculum della studentessa e dello studente\u201d, in cui sono indicate le competenze, le conoscenze, le abilit\u00e0 anche professionali acquisite e le attivit\u00e0 culturali, artistiche, musicali, sportive e di volontariato, svolte in ambito extra scolastico, nonch\u00e9 in quello dei PCTO ed altre eventuali certificazioni conseguite, ai fini dell\u2019orientamento e dell&#8217;accesso al mondo del lavoro. Come potrebbe essere possibile supportare lo studente nella composizione del proprio curriculum se fatto solo nell\u2019ultimo anno di studio?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Infine, l\u2019E-Portfolio dello studente rappresenta un\u2019innovazione tecnica e metodologica per rafforzare, in chiave orientativa, il \u201ccurriculum dello studente\u201d, per la scuola secondaria di secondo grado, ricomprendendoli altres\u00ec in un\u2019unica, evolutiva interfaccia digitale.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L\u2019esigenza di innalzamento dei livelli di istruzione e di consolidamento delle competenze chiave per l\u2019apprendimento permanente della popolazione adulta rende necessario che i Centri provinciali per l\u2019istruzione degli adulti (CPIA) svolgano azioni rinnovate ed ampliate di accoglienza, orientamento e accompagnamento, coordinate con i soggetti istituzionali competenti.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Imparare a vivere richiede non solo conoscenze, ma la trasformazione, nel proprio essere mentale, della conoscenza acquisita in sapienza e l\u2019incorporazione di questa sapienza per la propria vita.<\/p>\n","protected":false},"author":31,"featured_media":887,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[15],"tags":[213,156,214,215],"tipologia":[],"area-casco":[],"class_list":["post-886","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-apprendimento","tag-competenze","tag-didattica-innovativa","tag-orientamento","tag-riforma"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.cascolearning.it\/magazine\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/886","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.cascolearning.it\/magazine\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.cascolearning.it\/magazine\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cascolearning.it\/magazine\/wp-json\/wp\/v2\/users\/31"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cascolearning.it\/magazine\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=886"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/www.cascolearning.it\/magazine\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/886\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1164,"href":"https:\/\/www.cascolearning.it\/magazine\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/886\/revisions\/1164"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cascolearning.it\/magazine\/wp-json\/wp\/v2\/media\/887"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.cascolearning.it\/magazine\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=886"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cascolearning.it\/magazine\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=886"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cascolearning.it\/magazine\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=886"},{"taxonomy":"tipologia","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cascolearning.it\/magazine\/wp-json\/wp\/v2\/tipologia?post=886"},{"taxonomy":"area-casco","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cascolearning.it\/magazine\/wp-json\/wp\/v2\/area-casco?post=886"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}