{"id":901133,"date":"2026-10-29T16:54:20","date_gmt":"2026-10-29T15:54:20","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cascolearning.it\/magazine\/?p=901133"},"modified":"2026-10-29T16:57:58","modified_gmt":"2026-10-29T15:57:58","slug":"e-se-fossero-i-ragazzi-a-salvare-noi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cascolearning.it\/magazine\/2026\/10\/29\/e-se-fossero-i-ragazzi-a-salvare-noi\/","title":{"rendered":"E se fossero i ragazzi a salvare noi?"},"content":{"rendered":"\n

Pubblichiamo l\u2019intervento di Alessandro Catellani in occasione del <\/em>riconoscimento di<\/em> Ashoka Fellow 2026<\/em><\/a>. In questo discorso ripercorre la sua esperienza di educatore, racconta la nascita di CASCO Learning e invita a costruire insieme un\u2019educazione capace di cambiare la societ\u00e0<\/em><\/strong>.<\/strong> (Foto di Roberto Perotti<\/a> dei giovani intervenuti per l’alluvione del quartiere Montanara nel 2014)<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n



Buonasera! Che emozione vivere questo inaspettato riconoscimento proprio qui a Parma, la mia citt\u00e0, tra tante persone care che con me hanno cercato di cambiare il mondo attorno a noi.<\/p>\n\n\n\n

Parto da un\u2019immagine\u2026<\/p>\n\n\n\n

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Foto di Roberto Perotti – dal libro Forza di volont\u00e0…ri – 2015 Silva Editore<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Un\u2019alluvione. Un Centro Giovani invaso dal fango. E un gruppo di ragazzi che arriva di buona mattina con pale e secchi.<\/p>\n\n\n\n

\u00c8 successo qui a Parma, nel quartiere Montanara, il 13 ottobre 2014. Per due giorni e mezzo quei ragazzi hanno lavorato per liberare il parco e il Centro. Altri della comunit\u00e0 si sono uniti: c\u2019era chi spalava, chi portava qualcosa, chi cucinava per tutti (vero Elvia e Lorenzo?)<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

Questa, per me, \u00e8 un\u2019immagine dell\u2019educazione. Non ragazzi da salvare. Ragazzi capaci di prendersi cura di una comunit\u00e0, quando qualcuno d\u00e0 loro spazio e fiducia.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Eppure quante volte noi adulti parliamo dei giovani come di un problema da risolvere?<\/p>\n\n\n\n

Quella volta, il problema lo stavano risolvendo loro.<\/p>\n\n\n\n

Ricevere questo riconoscimento mi emoziona, mi imbarazza e al tempo stesso mi rende orgoglioso di un lavoro collettivo.<\/p>\n\n\n\n

Non sono qui per una formula inventata a tavolino. Sono qui per ci\u00f2 che ho imparato dalle persone, dalle esperienze vissute e dagli errori fatti prima che dai libri e dai master.<\/p>\n\n\n\n

Sono qui grazie ai sogni che abbiamo trasformato in realt\u00e0 e al cammino percorso insieme a tanti di voi.<\/p>\n\n\n\n

Nulla di ci\u00f2 che ho realizzato sarebbe stato possibile senza i tanti compagni di viaggio, sognatori e un po\u2019 folli come me, con cui ho condiviso idee, fatiche e il desiderio di cambiare le cose.<\/p>\n\n\n\n

Un grazie speciale va a mia moglie Valeria, educatrice come me, e a nostro figlio Elia, che hanno sempre creduto nel mio impegno e mi hanno accompagnato in questo percorso.<\/p>\n\n\n\n

Questo riconoscimento appartiene anche a tutti voi.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Da ragazzo studiavo geologia: volevo comprendere la terra. Non sapevo che avrei dedicato la vita a un altro terreno: quello in cui crescono le persone.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Nella mia famiglia sono cresciuto all\u2019insegna di valori come solidariet\u00e0, onest\u00e0, giustizia. Fin da bambino sono stato immerso nelle iniziative a sostegno di mia zia Myriam, missionaria laica in Brasile dal 1970. Poi sono arrivati i viaggi in America Latina, l\u2019incontro con mondi diversi e con la povert\u00e0, con la Teologia della Liberazione e la pedagogia degli oppressi di Paulo Freire.<\/p>\n\n\n\n

Esperienze che mi hanno fatto comprendere quanto l\u2019istruzione possa essere uno strumento di emancipazione e di libert\u00e0, ma che mi hanno portato anche a un\u2019amara constatazione: quando l\u2019istruzione \u00e8 un privilegio da conquistare, se ne riconosce tutto il valore; quando diventa un diritto acquisito, rischiamo di darla per scontata e di dimenticarne la forza trasformativa. Un rischio che vedo nell\u2019Italia di oggi.<\/p>\n\n\n\n

C\u2019\u00e8 stato un momento spartiacque\u2026 Durante il servizio civile in una Casa di riposo, ho scoperto la forza di relazioni autentiche e questo mi ha portato a lasciare geologia per scienze dell\u2019educazione. Sono entrato in contatto con il Gruppo Scuola di Parma, attivo dal 1972 al Montanara, tra scuole popolari e percorsi di emancipazione. L\u2019incontro con Maria Munarini, Liliana Marini e le persone del Gruppo Scuola \u00e8 stato una vera scuola di vita.<\/p>\n\n\n\n

E a ventidue anni sono entrato come giovane educatore al Cinghio, il quartiere chiamato il \u00abBronx di Parma\u00bb. C\u2019erano fragilit\u00e0, difficolt\u00e0 e tanti problemi, ma anche bambini, adolescenti, famiglie e volontari che si prendevano cura gli uni degli altri senza aspettare il permesso da qualcuno.<\/p>\n\n\n\n

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Ho iniziato dalla strada, creando centri giovani pensati per essere, per noi e per i ragazzi, una seconda casa: luoghi in cui sentirsi accolti, riconosciuti, ascoltati e valorizzati. Nel tempo abbiamo continuato a \u201cfare spazio<\/strong>\u201d ad altri giovani, dando vita a nuove opportunit\u00e0 e luoghi di incontro, espressione e creativit\u00e0, in cui collaborare, condividere idee ed esperienze, sperimentare, scoprire e sviluppare competenze e dare forma ai propri progetti. Sono nati cos\u00ec coworking, fablab, sale prove musicali e web radio: vere e proprie palestre degli apprendimenti.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Da sempre mi definisco un operaio dell\u2019educazione<\/strong>. Mi piace perch\u00e9 dice due cose: che educare \u00e8 un lavoro concreto, silenzioso e dal basso e che nessun lavoro importante si fa da soli. Per me educare \u00e8 soprattutto educere: far emergere potenzialit\u00e0, aprire nuove possibilit\u00e0 e valorizzare ci\u00f2 che ciascuno porta dentro di s\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Da sempre ho un tarlo in testa:<\/p>\n\n\n\n

\u201cSe un ragazzo trova fiducia nel nostro centro, ma fuori incontra porte chiuse, quanto resister\u00e0? \u201c<\/p>\n\n\n\n

\u201cSe gli chiediamo di cambiare, ma noi adulti, organizzazioni e istituzioni restano identici, che cosa stiamo davvero cambiando?\u201d<\/p>\n\n\n\n

Io sono convinto che non basta aiutare i ragazzi. Dobbiamo cambiare le condizioni in cui crescono.<\/strong> Gli spazi che abitano. Le relazioni che vivono. Le opportunit\u00e0 che incontrano. Le politiche che decidono del loro futuro. E soprattutto il modo in cui noi adulti li guardiamo. E li ascoltiamo.<\/p>\n\n\n\n

In Italia, il 13,8% dei minori vive in povert\u00e0 assoluta. Come possiamo parlare di merito senza guardare da dove si parte?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

E poi c\u2019\u00e8 una fatica meno visibile.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019Atlante 2025 di Save the Children ci racconta che meno della met\u00e0 dei 15-16enni dichiara un buon benessere psicologico. Quasi un giovane su dieci, tra i 18 e i 24 anni, ha lasciato precocemente gli studi. E il 9% degli studenti tra i 15 e i 19 anni ha attraversato periodi di isolamento per difficolt\u00e0 psicologiche: niente scuola, nessun incontro.<\/p>\n\n\n\n

Dietro questi numeri c\u2019\u00e8 una sedia vuota in classe. Un messaggio senza risposta. Una porta che resta chiusa.<\/p>\n\n\n\n

Come possiamo chiedere loro di farcela, se non creiamo le condizioni perch\u00e9 possano stare bene?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Abbiamo riempito l\u2019educazione di progetti, spesso bellissimi, ma troppo spesso destinati a esaurirsi insieme ai finanziamenti che li sostengono. Quando finiscono i fondi, ciascuno torna a difendere il proprio orticello, le reti si sfaldano e le famiglie vengono lasciate ancora una volta sole.<\/p>\n\n\n\n

Non abbiamo cambiato il sistema. Ci siamo limitati ad arredarne le stanze, per di pi\u00f9 con mobili usa e getta.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ed \u00e8 qui che vi propongo di cambiare la domanda.<\/p>\n\n\n\n

Non pi\u00f9: \u201cChe cosa devono imparare i ragazzi per stare al mondo?\u201d. Ma: \u201cChe cosa siamo disposti a cambiare noi, perch\u00e9 possano contribuire a trasformarlo?\u201d<\/p>\n\n\n\n

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Non possiamo chiedere ai giovani di collaborare se noi adulti continuiamo a ragionare in termini di competizione. Non possiamo invitarli a partecipare se le decisioni sono gi\u00e0 state prese. Non possiamo chiedere loro di avere coraggio se noi, per primi, non abbiamo il coraggio di condividere il potere.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

E lo dico anche a me stesso: non si tratta di chiedere a noi adulti di fare un passo indietro per scomparire, ma di fare un passo avanti nella responsabilit\u00e0.<\/strong> Essere adulti credibili, autentici, capaci di ascoltare davvero, di mettere in discussione le proprie certezze e di fare spazio.<\/p>\n\n\n\n

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E allora, come si passa dalle parole ai fatti?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00c8 per rispondere a queste sfide che, insieme a persone che condividono la stessa visione e la voglia di mettersi in gioco, abbiamo dato vita a CASCO Learning<\/strong>, un collettivo multidisciplinare, e realizzato il Learning Center<\/strong>, uno spazio privato che abbiamo scelto di rendere un bene comune<\/strong>. Una casa aperta a tutti<\/strong>, dove giovani e adulti imparano, sperimentano e progettano insieme, condividendo spazi, tecnologie e competenze.<\/p>\n\n\n\n

Ma soprattutto \u00e8 un luogo dove ciascuno porta ci\u00f2 che sa e ci\u00f2 che \u00e8<\/strong>. E dall\u2019incontro nascono possibilit\u00e0 che nessuno, da solo, potrebbe immaginare o realizzare.<\/p>\n\n\n\n

Ci guida un principio semplice: prima rispondo a un tuo bisogno. Poi, insieme, ci prendiamo cura di un bisogno della nostra comunit\u00e0.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00c8 cos\u00ec che nasce la fiducia. E chi riceve scopre di avere, a sua volta, qualcosa da offrire: un\u2019idea, una competenza, del tempo, una passione.<\/p>\n\n\n\n

\u00c8 questa la forza della reciprocit\u00e0: ciascuno pu\u00f2 ricevere, ma anche contribuire. E chi siamo abituati a vedere come qualcuno da aiutare diventa una risorsa per gli altri.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Questa stessa logica si \u00e8 allargata al territorio. CASCO Learning ha cos\u00ec favorito la nascita di RIZOMA: un ecosistema che oggi riunisce 63 soggetti, tra cui 33 istituti scolastici, insieme a enti locali, universit\u00e0, Terzo settore, imprese e comunit\u00e0, con l\u2019obiettivo di trasformare l\u2019educazione.<\/p>\n\n\n\n

Come?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Condividendo bisogni, spazi, competenze e risorse, ma anche decisioni e responsabilit\u00e0. Le imprese non sono solo sponsor. Le scuole non sono solo destinatarie di progetti. I giovani non sono soltanto beneficiari. <\/p>\n\n\n\n

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Siamo tutti co-autori.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Sperimentiamo una governance condivisa e un fondo comune trasformativo: non una cassa nelle mani di CASCO, ma uno strumento per far nascere progetti pilota pensati e sostenuti insieme, capaci di rispondere a bisogni reali.<\/p>\n\n\n\n

Dai civic hackathon all\u2019escape room per l\u2019orientamento, dalle esperienze educative di PandaLab che coinvolgono bambini e genitori al summer camp di robotica educativa, dalla redazione multimediale dei giovani ai laboratori digitali con ragazzi in situazioni di fragilit\u00e0.<\/p>\n\n\n\n

Perch\u00e9 ho parlato di sperimentazione?<\/p>\n\n\n\n

Perch\u00e9 per noi \u00e8 tutta questione di imparare, disimparare e reimparare insieme.<\/p>\n\n\n\n

Io stesso mi rendo conto di aver cambiato pi\u00f9 volte mestiere: da educatore di strada a community manager, fino a facilitatore di ecosistemi, per attivare persone, condividere la leadership e innovare. E non credo di aver finito.<\/p>\n\n\n\n

Mi direte: le scuole sono stanche, gli enti pubblici hanno poche risorse, le imprese hanno i propri problemi e il sociale rincorre bandi.<\/p>\n\n\n\n

\u00c8 vero.<\/p>\n\n\n\n

E proprio per questo \u00e8 nato RIZOMA: per fare squadra in un momento in cui nessuno pu\u00f2 farcela da solo, ma ciascuno ha qualcosa da mettere in comune.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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E non vogliamo fermarci a Parma. Con ETC, il Centro Italiano per l\u2019Educazione Trasformativa<\/strong>, insieme ad Ashoka, vogliamo condividere con altri territori strumenti, formazione e ricerca. Ad aprile abbiamo avviato a Parma la coprogettazione delle prime azioni nazionali per accompagnare percorsi di cambiamento capaci di trasformare le pratiche quotidiane e incidere sulle politiche pubbliche. \u00c8 questo che intendiamo per \u201chackerare il sistema<\/strong>\u201d: far nascere il cambiamento tra le sue pieghe, attivando le energie e le competenze di chi lo abita e aprendo insieme nuove strade per superare gli ostacoli e rispondere alle sfide complesse del nostro tempo.<\/p>\n\n\n\n

Non vogliamo fare un franchising di CASCO. Vogliamo che ogni territorio trovi le proprie risposte e sviluppi la capacit\u00e0 di continuare a innovare, senza di noi.<\/p>\n\n\n\n

Alcuni giovani ci gridano: \u00abIl futuro ce l\u2019avete gi\u00e0 strappato via<\/strong>\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

E come dar loro torto? Troppo spesso dimentichiamo l\u2019impegno che l\u2019articolo 3 della nostra Costituzione ci affida: rimuovere gli ostacoli che impediscono a ciascuno di realizzare le proprie potenzialit\u00e0 e partecipare alla vita della comunit\u00e0.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Nel mio piccolo, cerco di fare la mia parte. Di abitare le domande dei giovani, accendere la loro immaginazione e alimentare il desiderio di cambiare il mondo.<\/p>\n\n\n\n

Non basta dare loro voce. Dobbiamo riconoscerli come protagonisti del cambiamento.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Perch\u00e9 la pace si custodisce insieme e la democrazia vive della partecipazione di tutti.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ashoka lo dice con parole semplici e radicali: Everyone a Changemaker.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Torniamo a quel parco pieno di fango. Le pale, i secchi, le famiglie, i ragazzi. Nessuno, da solo, avrebbe potuto far ripartire il Centro giovani cos\u00ec in fretta. E adesso tocca a noi.<\/p>\n\n\n\n

Non aspettiamo che il sistema educativo cambi da solo. Hackeriamolo insieme, da dentro e da fuori.<\/strong> Perch\u00e9 l\u2019educazione \u00e8 un bene comune, una responsabilit\u00e0 di tutti, e ha il potere di renderci liberi e capaci di trasformare il mondo che ci circonda.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ma per riuscirci dobbiamo avere il coraggio di trasformare, insieme, l\u2019educazione stessa.<\/p>\n\n\n\n

Perch\u00e9 il cambiamento non \u00e8 qualcosa che dobbiamo aspettare. \u00c8 qualcosa che possiamo costruire, insieme.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Grazie.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Dai centri giovani di Parma alla nascita di CASCO Learning: Alessandro Catellani, Ashoka Fellow 2026, racconta il suo percorso e invita gli adulti a dare spazio e fiducia ai ragazzi. Per cambiare l\u2019educazione serve una comunit\u00e0.<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":901147,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[525,629],"tags":[676,166,229],"tipologia":[],"area-casco":[],"class_list":["post-901133","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-generazioni","category-giovani","tag-alessandro-catellani","tag-educazione","tag-giovani"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.cascolearning.it\/magazine\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/901133","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.cascolearning.it\/magazine\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.cascolearning.it\/magazine\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cascolearning.it\/magazine\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cascolearning.it\/magazine\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=901133"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/www.cascolearning.it\/magazine\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/901133\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":901163,"href":"https:\/\/www.cascolearning.it\/magazine\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/901133\/revisions\/901163"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cascolearning.it\/magazine\/wp-json\/wp\/v2\/media\/901147"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.cascolearning.it\/magazine\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=901133"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cascolearning.it\/magazine\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=901133"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cascolearning.it\/magazine\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=901133"},{"taxonomy":"tipologia","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cascolearning.it\/magazine\/wp-json\/wp\/v2\/tipologia?post=901133"},{"taxonomy":"area-casco","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cascolearning.it\/magazine\/wp-json\/wp\/v2\/area-casco?post=901133"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}